好資料不用嗎？｜讓博物館成為你的數位共學夥伴工作坊精采回顧
不同於以往以教師為主的研習，本次活動開放多元使用者參與，聚集教師、自學團體、家長、博物館從業人員和研究生，現場交流熱絡、觀點豐富，也為臺史博的數位資源推廣注入更多不同使用者回饋。
▍數位資源大補帖
第一堂課由臺史博數創中心代表林芳群主講，首先綜覽介紹臺史博線上資源的分類及用途，也針對各個不同主題網站操作示範。講師也建議學員，可以先了解要如何進入臺史博網站的「數位臺史博」專區，課程結束後再搭配「數位資源通用手冊」，尋找自己需要的網站。
▍策展人線上導覽
第二堂課連線到臺史博，由黃裕元副研究員導覽【當我們望春風：臺灣流行音樂90年特展】線上展廳。黃副研究員首先從策展概念談起，告訴大家：「展覽就是我們不停在博物館裡面，找尋議題、找尋答案的階段性成果。」講師也提到其中虛擬展廳，有收錄許多不同精選版本的「望春風」，觀眾可以自行調整時間軸聆聽。
也有老師請教策展人會建議大家如何帶學生鑑賞「望春風」？講師表示音樂鑑賞最重要的就是花時間完整聆聽，才能發現不同版本之間的變化，節拍的變化、歌詞的調整，不同時代有不同需求，都會直接體現在歌曲中。另外，像恰恰的版本，同時也是舞步，如果能結合教學，對學生也是一個很有趣的學習經驗。
▍製作獨一無二的學習內容
第三堂課由臺北市育成高中李健輝老師主講，課程分為三個階段：「博物館探查」、「AI輔助教學」和「成果發表」。老師精選五個臺史博線上展間，包含：【快慢之間–臺灣鐵道旅行特展】、【流域共構–雲嘉南百年水利與環境特展】、【清法戰爭 西仔反印象記】、【跨‧1624：世界島台灣國際特展】和【當我們望春風：臺灣流行音樂90年特展】。透過學習單提問，引導組員記下展間中最印象深刻的標題和關鍵字，並小組分享、討論。
健輝老師也AI工具的運作原理，並示範如何用使用NotebookLM設計針對線上展覽的學習內容。許多學員從未使用過NotebookLM，在助教潘馨琳的協助下，順利完成各自小組的任務。
▍展現跨領域交流成果
最後，各小組「根據什麼想法」、「想要做出什麼」和「做出了什麼」發表成果。有些教師組的成員來自不同學科，大家展覽中看到的重點也不盡相同，透過跨領域的交流與討論，逐漸聚焦出課程目標與活動設計方向。
家長自學組則從鐵道特展中，發想出尋找日治時期「臺灣八景」的畢業旅行，希望讓孩子了解交通建設對生活型態的影響。也有一般組結合流域共構特展設計出給大學通識課程，並加入公民參與的議題。
透過本次工作坊的實作練習與深度交流，不僅讓更多使用者理解臺史博數位資源的操作方式與應用潛力，也激發了許多創新的教學與學習構想，讓博物館資源真正成為每個人的共學夥伴。
